评价一个吉他老师是件困难的事情，特别在你初学吉他甚至不懂吉他的时候。其实即使当你吉他入门之后，再带着你的已经形成的那部分观念去评价一个老师也有可能是有失公允的。在此，我带着我的教学经验，讲讲我的观念，希望能对朋友们有所启发，更希望抛砖引玉。

 

第一： 如果一个吉他水平很高却不能带给你对未来的信心，而另外一个吉他水平不是那么高但能带给你信心的老师，请你选择后者。可能你要疑问：为什么水平高的老师不能带来对未来的信心？你要清楚，路都是人选的，人有权利后悔。而且弹琴（绝）不仅仅是弹琴。

 

第二：如果一个对你很热心却不告诉你真相的老师，请你不要选他。这样的情况很多，比如说老师会跟你讲：我这边物美价廉。记住：音乐跟商品一样，质量越高价格越贵，但致命的是，低廉的价格在音乐里会让一个人远离、曲解甚至离开音乐。

 

第三：那个还没有见面或者刚见面就让你报名交学费的老师不要选择他（很少的特殊情况除外）。如果一个老师第一次见面就说能在半年甚至三个月的时间内就把所有的技巧交给你，希望你对这样的老师保持警惕，音乐没有速成班。希望你在跟一个老师上课之前跟他见个面并且谈一谈（可能你缺乏勇气），但起码你要问一句：您打算怎么教我？看看他怎么回答。老师也许（不是也许，是很有可能）不会告诉你他的教学计划和课程设置，但起码他不会在这个问题上冷漠。其实好的老师会主动要求跟你见面，主动解释这个问题，主动做好上课前的准备。不好的老师会在见面的问题上很淡漠。

 

第四：好的老师会在上课过程之中会跟你灌输他的人生观，他的理念，他的精神（可能是不知不觉的），甚至会讲与琴无关的东西。不（那么）好的老师（可能）上课只是讲乐谱，教吉他只是吉他。

 

第五：如果一个老师老了，请不要责怪他速度慢，甚至还有错误，（速度只是音乐的一个元素之一），人不会永生，越老经验越宝贵。如果一个老师还年轻，不要用高傲地心对老师不信任（不信你试试，当你觉得一个人像贼的时候他的每一个动作和眼神都像贼），他有可能是未来的一位杰出人物。

 

第六：如果一个老师对你说：我不知道。请不要感到吃惊甚至冷笑。你要知道，在现在这个世界上，敢于承认自己不知道的知识分子是很宝贵的，如果苏格拉底是正确的，那么人确实是很无知，人的知识是沧海一栗。有一天你吉他水平很高了，请你保持谦虚，并且继续学习，并帮助不如你的人。

 

最后，谢谢我的老师蒋中飞先生，他是我的第二个父亲，以上的六点是他教我的。写出来跟大家共享。 (袁诗野 )

 

随着人们生活水平的不断提高，家长们越来越重视孩子的素质培养，尤其是在音乐方面。让孩子学一门乐器，已成为很多家长的共识。这一现象仅从由中国音乐家协会和各地音乐家协会以及各音乐院校主办的业余音乐考级的火爆场面就可见一斑。考级的背后，显示了音乐市场的蓬勃兴起，这使不少粗通音乐的人有机可乘，广收学生。而许多家长本身不懂音乐，盲目相信一些人的承诺，结果使有的孩子深受其害，方法不当，学艺未精，只好半途而废。也有家长一开始便设法将孩子投师名门，但孩子兴趣渐无，技艺不见长进，到头来学费花了不少，只能不了了之。

　　所以说，正确的选择适合孩子的音乐教师是很重要的，这对于孩子的学艺成效和艺术发展至关重要。

　　据了解，目前市场上存在的课余音乐教育主要有以下几种形式：

　　一、音乐院校专业教师的私人课;

　　二、学生家教;

　　三、社会性的培训机构，主要指吉他城和各种音乐培训班。

　　在进行选择之前，家长应当根据孩子的音乐天赋、兴趣、程度以及家庭的经济状况等综合因素来作出一个合适的定位。如果孩子已经受过一段时间的专业乐器训练，各方面提高很快，音乐老师的评价较高，家长有意让孩子向更专业的方向发展，甚至以考取专业音乐院校为目标，那么就可以考虑请音乐院校的专业教师。师从专业教师的好处是不言而喻的，他们技艺精湛，教学经验丰富，成效显著，能为孩子将来的艺术发展提供广阔的空间。可是这类老师的门槛较高，他们在挑选学生方面很严格，如果孩子没有一定的天赋和才华是很难投师其门下的。

    一些家长如果只是想提高孩子的艺术修养，或者想试探孩子是否有音乐天赋和热情的话，则可以选择另外的两种方式。

　　吉他城和培训班在社会中的普及性很广，其专业设置齐全，管理系统，收费相对较低，聘请的老师多为音乐院校的在校生和毕业生，基本能够达到业余音乐培训和参加业余音乐考级的目的。

   

以上都是这些机构的优点。其缺点是老师的流动性大，这对于学生来讲是不利的，因为不同的老师有着不同的教学方法、习惯和风格，学生适应起来总需要一段时间，频繁更换老师将对教学效果和进度有很大影响。家长应该在择师时注意这一点。另外，培训班一般是集体授课，不便于因材施教，授课时间也很有限。

　　聘请学生家教是深受广大家长喜爱的一种形式，因为他们可以上门授课，而且价格适中，相对吉他城和培训班而言，对老师的选择性更大，同时可以实现一对一教学，这样能更好地照顾到孩子的个性和特点。音乐院校的学生对乐器的掌握一般都是所谓的“童子功”，尤其是大三、大四的学生和研究生，单从技艺方面来讲，并不一定亚于某些专业教师，是完全有能力胜任少儿音乐教师一职的。可是挑选学生家教这一环节往往是很多家长最难把握的。无论是通过网络还是别人介绍，家长都应该慎重地考察老师的各方面情况。

　　笔者根据自己的吉他教学经验，提出以下几点择师注意事项，供家长们参考：

　　1。了解老师的专业程度。如：是否为该乐器的专业学生，学习该乐器有多久，在全国或音乐院校的考级成绩如何，是否获奖等，甚至可以要求老师当场演奏乐曲以展示其技艺。

　　2。了解老师的教学能力。如：是否有着丰富的教学经验，所授学生的教学成效如何，还可以从侧面了解该老师是否有责任心，是否有爱心。

　　3。能否保证长年授课。

　　以上这些注意事项同样适用于选择吉他城和培训班的老师，而且家长应当根据老师和孩子的情况灵活把握。如果想进一步了解老师的情况，家长还可以与老师事先商定试用期，在试用期内观察老师的教学方式和孩子的学习效果，以便最后作出正确的决定。

　　另外，还想提醒家长：孩子的第一个音乐老师尤其重要，如果选择不当，孩子的错误从一开始得不到及时纠正，往往留有后患。

　　虽然有这么多情况需要考虑，但音乐家教市场毕竟是开放的。相信只要多与教师沟通，并根据自己的实际情况作出选择，就能够得到满意的结果。会员登录

 

      近年来，艺术教育越来越受到重视，选择学各类艺术的人越来越多。然而，艺术类家教人员水平仍良莠不齐，艺术类家教市场亟待监管和规范。在缺少相关部门监管的情况下，家长们在挑选家教人员时，仍需擦亮自己的眼睛。

 

      艺术类家教良莠不齐

 

    尽管现在社会上有不少艺术类“特长班”可供家长选择，但一些家长还是觉得这类辅导班人数太多，效果不好，宁愿出高价聘请艺术专业的大学生对孩子进行辅导。据广东省家庭教育专业委员会相关负责人介绍，广州艺术类特长家教已占整个家教市场15%的份额，最受欢迎的是吉他和钢琴。

 

    据记者了解，在提供艺术类家教服务的人员中，有艺术院校老师、在校生、毕业而暂无工作者，艺术院团在职员工，一些通过业余艺术考级人员。

 

    然而，从事艺术类家教的人员中，有许多属于以次充好。以北京的音乐家教老师为例，其中一些人为多招收学生或提高学费，往往冒充中央音乐学院老师，结果误人子弟。首都师范大学音乐学院教授黄瑂莹介绍说，在北京市举办的一次钢琴比赛上，有7个考生在报考表上填的授课老师是中央音乐学院的高畸，但据评委会查证，中央音乐学院根本就没有这个人。

 

    另外，现阶段蓬勃发展的社会艺术水平考级活动，作为一种有广泛群众基础的社会现象，已经成为专业艺术教育的一种补充形式。不少从事艺术类家教的人员都声称自己通过艺术考级若干级。据有关部门统计，每年参加中国音乐家协会主办的音乐考级活动的人数高达10万多人次，参加各地音乐家协会或音乐学院主办的考级活动的，更是不计其数。其他舞蹈、美术等艺术教育的情况也大同小异。

 

    还有个别在校学生，自己学业未成、学艺不精，却去给别人当老师。由于教法不当，让一些初学者误入歧途，最后只能是半途而废。

 

 

      亟待加强监管与规范

 

    谈及艺术类家教良莠不齐的现状，北京音乐家协会驻会副主席陈卫东表示，由于我国目前对艺术类家教人员缺少管理政策，这一巨大的市场还处于一种自由无序状态，由于很多家长对艺术也是门外汉，鉴别教师水平优劣的能力较差，择师带有一定盲目性，这就使得一些人混水摸鱼，有机可乘。

 

    “一些师范类艺术院校并没有很好地承担起培养艺术师资的责任，流于形式；一些专业类艺术院校自改革开放以来，发展较快，但有些院校只顾扩大规模，生源质量得不到保证；另外，一些新兴民办艺术院校办学水平参差不齐。这些都使得其毕业生的专业素质无从谈起。”陈卫东说。

 

    艺术院校师资水平的高低直接关系到艺术类家教的水平，“社会艺术水平考级很大程度上促进了业余艺术教育的发展。考生在考级过程中，各方面素质也得到了很大提高。艺术类家教人员要同步提供高质量的服务，其自身也必须接受再教育。”陈卫东谈道。

 

    中国教育学会家庭教育专业委员会秘书长赵刚在接受记者采访时表示，家长对艺术类家教市场缺乏正常的了解渠道。许多家教公司都是无照经营，家长选择家教时应擦亮自己的眼睛。

 

    “现今的艺术类家教属市场行为，在发展的过程碰到一些问题在所难免，需要对其加以正确的指导和引导，教育等相关行政部门也应对其加强监管和规范。”赵刚说。

 

    有关专家指出，应对从事艺术教育的家教人员进行资格认证，通过颁发上岗证、授课执照等措施进行规范管理。

 

      一个吉他初学者，往往缺乏鉴别真假的能力，根本没有办法认清老师的真实水平。正是因为市面上有太多滥竽充数的老师，所以，初学者选择老师一定要慎重，选错了老师，不但空费了时间、精力，搭上了学费，而且容易形成错误的音乐概念，贻害非浅!下面我为大家选择吉他老师提一些建议。

 

    首先看看这个老师弹琴的水平，是否能完整弹一首独奏曲，如果作为老师都不能完整弹出一首独奏曲，那请问这位老师如何让你的学生弹出钢性柔和的旋律呢？你又如何给你的学生做示范呢？你又如何能教出优秀的吉他手呢？比如古典，电吉他摇滚曲，当然民谣也可以，但是民谣弹唱也是入门的一个首要科目，我不建议大家看这位老师是否会弹唱歌曲。如果这个老师只会弹唱一些简单歌曲，那这个老师你首先排除。

 

    有人认为，应该找名气大的老师学习。但这样的老师大都比较自负，收费也比较高，况且名气大的老师不见得就一定有真才实学，有很多老师的名气都是吹出来的。和乐手不同，好的乐手的水平是实在的，是要经过实践的检验才会得来的，而现在很多老师的动手能力不是很好，但是动嘴的能力却是一流的，专门擅长夸夸其谈，自我吹嘘，能讲的天花乱坠，地涌金莲。但是这些都是老师的宣传水平，是和老师的音乐水平无关的。

 

    还有，“名师”不见得是“明师”，选择老师只看他的名气大小是不行的，因为有名无实的老师大有人在，况且水平高的老师，还要看他有没有行之有效的教学方法，教育教学是一门学问，更是一门艺术，不是每个人都能胜任的，吉他教学也不例外。有的老师自身水平很高，教的也认真可就是教不出好学生，就是因为他的教学方法不得当。

 

   我个人认为，选择一个老师的首要条件，应当是老师的责任心。

   只有那种有责任心的老师，才会真正的教会你，而不是糊弄你，才会给学生细心的指导，真正让学生真正的掌握所学的东西。并让你达到一定的标准，一定的水平，可以说有了负责任的老师，才会有成功的保证。

 

   如果找了一个不负责任的老师，不管老师的水平如何，学生只能落个被骗学费的下场，什么也得不到。只会拨拉一、两个和弦，难道也叫会弹吉他？老师想的只是赚钱，你学的会学不会与老师有何相干？教不会就再交学费，再来学嘛！说句不客气的话，老师根本就没打算教会你。

 

      其实这样的老师只能教给学生一些基础的东西，、甚至连基础的知识也也教不会学生。如果你觉得学习的效果不理想，没有达到自己的目的想要再有些提高，老师会厚着脸皮告诉你，初级班就讲这些，就达到这个水平，想提高再交学费上中级班吧！其实就是上了他的中级班也提高不了多少，因为老师根本就没有让你提高水平的责任，老师只有收学费的责任。更别提那些没有真才实学的老师了。

 

   还有的老师，舍不得把一些规律性的知识，或一些有深度，有难度的知识和技巧告诉学生，非常保守。因为老师要吊学生的胃口，好多赚点钱。一些关键性的知识，老师是不会轻易告诉你的。都告诉了你，怎么显得老师比你强呢？再说这些知识和技巧如果都让学生们掌握了，学生们也会互相交流掌握，那谁还来跟老师学，那还不断了老师的财路，饿掉了老师的大门牙!

 

   老师可以毫不负责的教，学生交了学费，可不能毫不负责的学，判断一个老师是不是对学生负责，不是一件很容易的事，但判断一个老师对学生是不是不负责任，却是一件很简单的事。凡是一张嘴就是吹嘘自己如何如何，曾经得过什么什么大奖，自己的学生如何如何，自己认识哪些名人，跟哪些名人合过影，跟着他学就能怎么样，这样的老师十个有十个靠不住。老师用花言巧语，甜言蜜语，夸夸其谈，骗你上当。贬低别人，抬高自己就是经常挂在老师嘴上的话，所以，初学者要有清醒的头脑，不要轻易相信老师的演说。

 

   不负责任的老师都有一个特点，那就是爱说不负责的话，先保证你跟他学就能怎么怎么样，给你个热火罐抱着，先收了钱再说。还有的老师说得更漂亮。“从你的基础上出发，让你有一个飞跃”，其实，飞跃没飞跃只有自己知道。更可笑的是，有些学生明明没有多大提高，却自认为自己有了飞跃。其实不过是受了老师的愚弄!

 

   有的朋友学琴心切，急不择“师”，结果一无所得，于是对自己失去了信心，心灰意冷，放弃了吉他，这样的例子太多了。其实并不是学生不努力，不聪明，而是老师教得有问题。不要被表面的现象迷惑，树林儿大了什么鸟都有，不是所有的老师都是可靠的，不要只看老师又会这，又会那，关键是老师能不能教会你。在一个初学吉他的人眼里，会弹几首歌，就会被视为高手，因为初学者不能正确认识一个人的吉他水平。初学的朋友一定要注意：一个人吉他水平的高低，绝不在于他会弹多少歌，而要看他的演奏质量，况且，有很多老师弹出的东西根本就不对，到处是破绽，只能骗骗不懂音乐的人。

 

   所以跟一个老师学，必须要经过对老师的了解，认为自己确实能学到东西再决定。如果你对音乐知识、乐理知识和乐器知识有一定的了解，那么就很容易判断老师的实际水平。如果你的音乐知识有限，那么应该多看一些音乐基础知识的书，先自学一段时间。或者请人介绍可信的老师。如果你什么都不会，什么都不懂，就到处跟人学，不但没什么效果，也容易受骗，因为你是无知的，没有鉴别他人吉他水平的能力，所以老师说什么都是对的。随便给你一点基础知识，你就可以毕业了，根本谈不上什么水平。

 

   老师的问题，说到底是老师人品的问题。有个别的老师本身有很多不良习惯，而且无时无刻不影响学生。不少人跟这样的老师学过一段时间以后，琴弹的不怎么样，毛病到添了不少，一身江湖习气，市井习气，污言秽语，流里流气，狂妄自大，自吹自擂，自以为是，目中无人，好像他会弹两下吉他，全世界都要对他肃然起敬！要不就是我认识谁谁谁，我老师是谁谁谁，其实，别人跟他有什么关系呢？认识谁并不代表你是谁。我不相信这些不知道自己吃几碗干饭的“摇滚青年”、“朋克青年”跟“××精神”，“ ××艺术”有什么关系。

 

   弹吉他的人往往都会有这个通病，那就是自己会了几下子，就开始自我感觉良好，总觉得自己了不起，比别人强，总是瞧不起人，看人眼珠总往上翻，这是一种很恶劣的习气。有很多吉他大师都还在不断的学习，一个学琴时间不长的人，有什么可骄傲的呢？你看在艺术的天地，越是高手、大师往往越是谦逊，那些自吹自擂、目中无人的大都是跳梁小丑。

 

   所以老师的重要，不仅是教会学生弹琴，而且要传达给学生正确的音乐观念，扎实沉稳的音乐作风。但这样的老师太少了。正是因为有大量水平不高的老师，必然会有大量水平不高的学生，这就是我们天津近几年吉他水平普遍低下的原因。一个老师，最起码应该是有真才实学，有好的教学方法，有责任心。这三条如果少了一样，就不是一个合格的老师!

 

   再说说教材。目前市面上充斥泛滥各种各样的吉他教材，良莠难分，其中以民谣吉他弹唱为主，客观地说，大部分教材水平并不是很高，特别是一些老师在利益驱动下胡拼乱凑，搞出的教材错误百出，而且互相抄袭的情况非常严重，一本书上写错了，另一本书就能原文不动的照抄上去，造成一错再错，学生按这样的教材怎能学会，学的都不对！

 

   而一个人对音乐造成错误地认识和习惯以后，再进行纠正是非常困难的，所以目前流行的一些“吉他教材”是在害人不浅!有的老师把本来连贯的知识分割开来，分集出版，要想学的全，就得买我下一本书，着着实实赚了一头子，其实这位老师的系统教材错误漏洞极多，不但表现在歌曲和弦的编配，节奏进行上，（这类错误，到处都是）而且其中有很多错误观点对进一步的学习极为有害，比如老师讲六级和弦接一级和弦不好，让学生尽量避免使用，老师说这种连接是“非常恶劣”的，可是看一看当今的流行歌曲都在用，我不知道老师的根据是什么，但如果老师对此不是视而不见，那他一定是别有用心。老师说用这种连接方法的编曲人是“初学乍练”，“水平不高”，“执迷不悔”，“死不悔改”，那老师你的水平高在哪呢？老师你连“扒带子”都扒不对，还谈什么水平？老师你的水平都写在你到处是错误的“教材”上了。老师你自命为吉他教育家，可你都教育了什么了，跟你学吉他的学生哪个成了吉他高手。老师你才华横溢，就是常犯一些低级错误。老师你有很强烈的事业心和责任感，可天知道你有什么样的事业，你对谁有责任感。不过，客观地讲，这位老师对吉他事业也是有贡献的，不少朋友都是从这种教材练起入门的，但这位老师的教材错漏极多，议论批评之声已经不绝于耳。其实以老师的水平，本不该犯一些不该犯的错误，只是因为老师本人太浮躁，急功近利，不经仔细琢磨，反复验证，就接二连三的抛出所谓教材，才会成为别人的笑柄。

 

   还有的老师为了初学者，把本来很精彩的技巧进行了简化处理，使人人都能弹唱，但学生就很难提高了，所以弹出的东西索然无味，与录音带差别极大，原因是关键的地方都被老师简化没了，这样练下去的后果可想而知。还有的老师对于一些规律性的东西不肯明白的讲出来，使学生走了很多的弯路，耗费了不必要的时间和精力。（转载）